Pembahasan Soal UP PPG Daljab Part 2 - Teori Belajar

rizkimegasaputra.com PPG merupakan strategi pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidik/kualifikasi khususnya seorang guru melalui program pendidikan profesi guru.

1. Teori belajar yang mengutamakan perubahan tingkah laku pada individu yang belajar dengan mengutamakan hubungan stimulus dan respon merupakan teori belajar….

A. Kognitivistik
B. Behavioristik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Rekonstruktivistik

Pembahasan : B.Behavioristik

2. Apabila dalam proses belajar peserta didik melakukan sesuatu sampai dengan mendapatkan respon yang tepat dan sesuai dengan apa yang diinginkan serta menghilangkannya apabila dirasakan tidak sesuai, hal ini merupakan prinsip belajar dari ....

A. Conditioning
B. Trial and error
C. Shaping
D. Konseptualisasi
E. Stimulus respon

Pembahasan : B.Trial and error

3. Contoh penerapan teori behavioristik yang dapat dilakukan oleh guru dalam praktik pembelajaran adalah….

A.Membimbing siswa dalam memperoleh pengetahuan baru
B. Menyediakan atau memberikan kegiatan-kegiatan yang merangsang keingintahuan siswa dan membantu mereka kengekspresikan gagasannya
C.Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar
D.Memahami tahap-tahap perkembangan peserta didik dan menggunakan metode pembelajaran sesuai dengan tahap tersebut
E. Memberikan penjelasan pengetahuan baru 

Pembahasan : C.Memberikan stimulus kepada peserta didik berupa penataan lingkungan belajar

4. Seluruh komponen pendidikan memiliki tujuan yang sama yaitu terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari teori ….

A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik

Pembahasan : D.Humanistik

5. Aliran ini lebih menekankan pada keaktifan siswa selama kegiatan belajar, aktif berpikir, menyusun konsep-konsep serta memberi makna tentang hal-hal yang dipelajari dan yang paling penting terwujudnya belajar adalah niat peserta didik itu sendiri. Pernyataan tersebut merupakan aliran dari teori ….
A. Behavioristik
B. Kognitivistik
C. Konstruktivistik
D. Humanistik
E. Sibernetik 

Pembahasan : C.Konstruktivistik

6. Menurut Bruner, apabila seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal dengan kata lain peserta didik belajar melalui bentuk perumpamaan atau perbandingan, hal ini merupakan tahapan dari......
A. Enaktif
B. Intuitif
C. Ikonik
D. Simbolik
E. Konflik

Pembahasan : C.Ikonik
1) Tahap Enaktif, seseorang melakukan aktivitas-aktivitas dalam upayanya untuk memahami lingkungan sekitarnya. Artinya, dalam memahami dunia sekitarnya anak menggunakan pengetahuan motorik. Misalnya, melalui gigitan, sentuhan, pegangan, dan sebagainya.
2) Tahap Ikonik, seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi verbal. Maksudnya, dalam memahami dunia sekitarnya anak belajar melalui bentuk perumpamaan (tampil) dan perbandingan (komparasi).
3) Tahap Simbolik, seseorang telah mampu memiliki ide-ide atau gagasan-gagasan abstrak yang sangat dipengaruhi oleh kemampuannya dalam berbahasa dan logika. Dalam memahami dunia sekitarnya anak belajar melalui simbol-simbol bahasa, logika, matematika, dan sebagainya. Komunikasinya dilakukan dengan menggunakan banyak sistem simbol. 

7. Pada tahap konseptualisasi, kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik adalah.....

A. Mampu memecahkan masalah
B. Mampu membuat peraturan
C. Mampu memahami sebuah kejadian
D. Mampu mengalami sebuah kejadian
E. Mampu memahami permasalahan

Pembahasan : A.Mampu memecahkan masalah

8. Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….
A. Kemampuan berkomunikasi
B. Kemampuan untuk memecahkan masalah
C. Kemampuan berinteraksi
D. Kemampuan untuk mengintegrasikan diri
E. Kemampuan mengemukakan pendapat

Pembahasan : B.Kemampuan untuk memecahkan masalah

9. Dibawah ini adalah tipe belajar menurut Habermas, kecuali ….
A. Belajar teknis
B. Belajar praktis
C. Belajar aktif
D. Belajar emansipatoris
E. Belajar konsep

Pembahasan : C.Belajar aktif

10. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini
merupakan penerapan teori belajar….
A. Kognitivistik
B. Humanistic
C. Behavioristik
D. Konstruktivistik
E. Sibernetik

Pembahasan : D.Konstruktivistik

Teori sibernetik merupakan salah satu teori belajar yang menyatukan antara teori dan praktik seperti pada Laboratorium Komputasi. Teori belajar sibernatik adalah teori belajar yang menganggap bahwa komputasi tidak hanya dapat digunakan untuk mengolah data, membuat database, presentasi, dan alat komunikasi, tetapi dapat juga digunakan sebagai suatu alat untuk memancing dan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada peserta didik untuk menciptakan dan membangun pengetahuan baru peserta didik (Thobroni, 2015, 168).

11. Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:

1. Membekali peserta didik tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,
2. Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.
3. Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven,portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.

Berdasarkan pernyataan di atas, guru tersebut dapat dikatakan menerapkan teori pembelajaran yang berbasis....
A. Kognitivisme
B. Behaviorisme 
C. Konstructivisme
D. Humanisme
E. Sibernetik 
Pembahasan : C.Konstructivisme

12. Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan....
A. Penalaran pascakonvensional
B. Penalaran konvensional 
C. Penalaran prakonvensional 
D. Penalaran interkonvensional
E. Penalaran intercontinental

Pembahasan : A.Penalaran pascakonvensional 

13. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:

1. Pembelajaran mengutamakan bagian-bagian kecil
2. Pembelajaran mementingkan pembentukan stimulus dan respon
3. Pengetahuan itu ditemukan sendiri oleh peserta didik melalui pengalaman belajar mandiri
4. Peserta didik menentukan sendiri apa yang akan dipelajari
5. Pembelajaran hanya mementingkan reward 

Dari pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori belajar tingkah laku    behavioristik adalah....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 1 dan 3
D. 3 dan 4
E. 1 dan 5

Pembahasan : A.1 dan 2

14. Dalam kegiatan pembelajaran, keterlibatan siswa secara aktif amat penting. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru beradaptasi dengan struktur kognitif yang telah dimiliki seseorang. Apabila dalam pembelajaran IPS guru melihat proses belajarnya untuk mengukur hasil belajar siswa, maka teori belajar yang cocok digunakan adalah…
A. Kognitivisme 
B. Behaviorisme 
C. Konstructivisme 
D. Humanisme
E. Sibernetik

Pembahasan : A.Kognitivisme 

15. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:

1. Peserta didik dikondisikan harus menerima informasi kompleks dan  menerapkannya ke situasi lain behava
2. Pembelajaran dikemas bukan menerima pengetahuan saja
3. Guru memfasilitasi menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi peserta didik
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik menerapkan strategi belajar yang disarankan

Pernyataan di atas yang merupakan karakteristik teori belajar konstruktivistik adalah....

A.1, 2, dan 3
B.1, 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4.
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4

Pembahasan : C. 2, 3, dan 4.

Demikian kami sampaikan Soal Uji Pengetahuan (UP) Pendidikan Profesi Guru (PPG), Semoga Bermanfaat .